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幼儿园大班幼小衔接工作计划三篇

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幼儿园大班幼小衔接工作计划三篇 幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿 园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征,解决好 幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进人的可持续发 展,提高教育质量都具有重要意义。这篇关于《幼儿园大班 幼小衔接工作计划三篇》的文章,是,希望对大家有所帮助! 【篇一】 一、幼儿入学的心理准备 首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师 生关系,宽松,愉快的学*气氛,让幼儿感到在一个文明, 安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这 对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 其次,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改 变为分隔式区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级 式教学环境,促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观 小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生 的课堂,参观小学生的学*,课间活动等,从而激发他们上 学的欲望。回园后我们教师有目的,有计划的进行指导。 再次,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生 新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成, 因此, 培养大班幼儿的自我管理、 自我服务的能力十分重要。 最后,加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方 面要有强烈的求知需要,能控制冲动,上课不做小动作,坚 持完成规定的任务。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水*的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的 是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这 一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的 注意水*。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼 儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求,活动的 规则,幼儿间的竞争来实现。 2、思维能力的衔接。 学*活动说到底是一种思维活动,学*成绩的好坏在一 定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准 备,其中很重要的方面是思维能力的准备,即学*活动中不 仅有感知、记忆的过程,更要有归纳、概括、推理活动的参 与。从“拉动幼儿发展”的角度出发,精心策划教学活动, 因为大班幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适 度的挑战性。 3、知识点的衔接。 在大班要不要教幼儿学*小学知识?教师应根据幼儿 学*的特点和愿望,把握分寸。如:语言课上和幼儿玩一些 口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的 基本笔画进行前书写练*。幼儿上学后如果掌握一些零星的 知识,上学后容易引起认知共鸣,产生强烈的上学愿望。 做好以上三方面的幼小衔接,教师要当作重要任务,切 实完成。 三、做好幼小衔接工作的具体措施。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合, 教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施。因此,为增 加“衔接”工作的实效性,做好家长工作是非常重要的。 1、召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重 要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从 而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子 在入小学前的各种准备工作,除了物质上的,更重要的是身 体和心理方面的各种准备,并能够让这些家长有针对性的为 自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。 2、利用家园共育栏目,向家长们宣传和沟通本班在幼 小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长们提出一些相应 的要求,如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指 定的时间内完成某项具体的任务,这样做的目的,一可以培 养幼儿做事的效率性,为入小学的学*提供在时间上的保 证;二可以培养幼儿责任性,使幼儿进入小学的学*能够坚 持有始有终,以防出现在学*上的虎头蛇尾。 3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等 形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌 握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己 的孩子当前的发展水*和状况,并对其进行专门的教育和训 练,使家园能更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个 孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学*与生活。 四、加强与小学的联系与交流 1、改变以往的一些*惯做法,带幼儿去小学观摩,从 单一的观摩小学的教学活动,可以涵盖到观摩小学的各种活 动、环境布置、校舍面貌等,从而进一步的激发幼儿向往对 小学的学*生活,更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。 2、通过图片、资料、电教等各种教育形式,帮助幼儿 认识入小学后的学*与生活。 3、注意对大班幼儿在书写,阅读等方面的良好*惯的 培养;适时调整大班幼儿的生活作息时间表,使幼儿能够逐 步适应小学学*与生活的节奏。 4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归 档工作。 【篇二】 一、指导思想: 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上 启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼 儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体 做了以下的计划。 二、工作目标: 1、重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工 作,列入每学期的工作计划。 2、通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为 *惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等, 从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学 和管理风格接*相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快 适应新学段的学*生活打好基础。 3、通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学 *、心理等方面较好地适应新的学*环境。 三、具体措施: 1、加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡 小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑 和问题,尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。 2、向家长宣传幼小衔接的重要性。 向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家 长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己 的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做 事的效率性,为学校学*提供在时间上的保证;培养幼儿责 任性,使幼儿的学*能够坚持有始有终。 3、加强班级幼儿日常生活



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