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浅谈初中化学教学如何激发学生学*兴趣_论文

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教 学 研 究  . 2 0 1 3年 第 3期 ( 总第 1 7 7期 )   形成 以学 生 为 中心 的 生 动 活 泼 . 积 极 主动 学 *局 面 。 同 时也 改  变 了 教 师一 言 堂 . 满堂 灌 的弊 病 。 对此 , 教 师 必 须 改 变 自己 的 职  业心理 . * 惯 和 技 能  二、 克服思维定势 。 灵 活 运 用 知识  我 们 希望 学 生 具 有 创 新 意 识 和 创 新 精 神 . 就 要 优 化 教 育 教  学 过 程  创 造 活 动 是 以一 定 的结 构 为 基 础 的 . 但 知 识 结 构 的 合  理 完 善 并 不 必 然 地 产生 创 造 . 适得其反的是 . 知 识 的积 累 , 规 则  定义 的“ 过 分熟 悉 ” 还会 导致 思 维 僵 化 和 墨 守 成规 。   主体 的发 展 是 在认 识 和 实 践 中 完 成 的 . 个 体 的求 知 和 发 展  不 是 通过 教 师 的教 就 完 成 的 . 要 使 学 生 掌 握 并 灵 活 运 用 所 学 知  识 是 个 复 杂 的认 识 和 实 践 的 过程 特 别 是 在 中国 教 育 较重 视 教  师 的 教 而 忽视 学 生 的学 的情 况 下 .我 们 在 强 调 主 体 的 时 候 . 重  点是学生 的学* . 也 就是说 . 主体 性 的 教 育 重 点 放 在 尊 重 和 唤  醒 学 生 的 主 体 意识 . 倡 导 和发 挥 学 生 的 主 动 性 和创 造性 上 。   三、 更 新教 育 教 学 观 念 。 培 养 学 生 学 * 的 兴趣  素 质 教 育 以 人 为本 . 人 的 自主 性 、 主动 性 、 独 创 性 是 主 体 精  神 的基 本 内容  教 学 实 践 中 , 教师必须更新教育观念 , 确 定“ 学  生主体观” 和“ 主动发展观” . 在 学 生 主动 探 究 的 过 程 中 培 养 他  们 的学 *兴 趣 首 先 . 引 导学 生 主体 充 分 参 与 . 主 动 探 究 。让 学  生都要参与数学学 *活动 . 增 强 探 索 的 主 人 翁 意识 . 可 以 使 学  生 乐 而 不 疲  其 次 . 面 向全 体 学 生 . 使 每 个 学 生 都 有 成 功 的机  会, 培 养 他 们 的成 就 动 机 . 激 发 他 们 的 兴 趣 。在 数 学 教 学 过 程  中. 教 师应 鼓 励 学 生 全体 参 与 , 尤其是差生 , 不要 做旁 观 者 。通  过竞赛 、 评 比、 小组辩论等多种形式 , 为 每个 学 生 创造 成 功 的 机  会  因 学 生 基础 参 差 不 齐 . 教 师 应 尽 可 能 按 学 * 成绩 分 为 不 同  的小 组 . 在 每 组 间 进 行 评 比和 竞 赛 . 增 加 每 位 学 生 获 得 成 功 的  机 会。除此之外 . 还 应 鼓 励 学 生 进 行 自我 竞 赛 , 和 自 己 的 过 去  比。 只 要 有 进步 , 就应 给 与鼓 励 和表 扬 . 使 每 个 学 生 都 能 获 得 成  功 的体 验 , 从 而 激发 他 们 对 数 学 学 科 的兴 趣 。 教学 中, 教 师 不 要  吝啬表扬和肯定 . 要 知 道 不 经 意 的一 句 鼓 励 . 很 可 能 使 学 生 对  数 学 可 产生 兴 趣 的外 部 驱 动力  总之 . 学 * 过 程 是学 生在 一 定 条 件 下 对 客观 事 物 的反 映过  程. 是 一 个 主 动 的 建 构过 程 既 需 要 教 师 的 主 导 . 也 需 要 学 生 的  主体 , 只有 师 生 共 同 的 配合 , 才能教学相长 . 才 能促 进 创 新 教 育  的健 康 和谐 发展  .  ..  人 类 社 会 处 处 是 创 造 之 地 ,天 天 是 创 造 之 时 ,   浇 .   人人是 创造之人 。 早在 几十年前 陶行知先 生就发表  了 这样 的 “ 创 造宣言” 。每个学生都是祖 国的未来 ,   民族的希望 . 要使他们真正成 为 2 l 世 纪的主人 。 适  :   新 赵 应现代高科技社会的发展需要, 必须从现在开始对  = - :春 他们进行创造性的培养。 2 1 世纪的 数学教育, 在教   1 呆 防 学方法上要想有所突破 ,关键在于真正做到自主   。   化  自主 和 创 新 是 新 教 学 模 式 的 核 心 。所 谓 “ 自主  化” , 简单 来说是在 教师指 导下 , 让 学 生 自 己做 主 ,   要求学 生主动参与 , 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 地 位 。 我  。   吉  在多年的教学中,根据自己的教学实践 ,创建 了   申 畚 “ 练一讲一练” 教学法, 让学生在I F ] 知的基础上由尝  。  ’ 子 ’   试 题引路 , 组 织 学 生 自学 课 本 , 相互讨 论 , 最 后 教 师  有 针 对 性 地 讲 解 ,这 是 一 种 自主化 的 教 学 方 法 , 教  崃  喜 ,   师应做到 以下 几点 。   一 、 创 设相 互作 用情境 。 营造 自由的课 堂心理气 氛  r 苎 ! 警 判  教学活动是教师引导学生在实践活动的基础   - . 北 上. 用现有的认识结构去“ 同化” 外部世界的过程。 在   瓠 ^  ’     丁 一   课堂教学中。我们提倡教师与学生间应进行多向交   流, 形 成 一种 相 互 作 用 的情 境 , 可 以是 教 师 提 问 学 生  答. 也 可 以 是学 生 提 问教 师 答 . 或 者 是 学 生 提 问 学 生  答 ,这 种 形 式 多 样 的 教 学 情境 使 学 生 的思 维 被 充 分  调 动激 活 , 而



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